永德县“直过民族”主要有佤、布朗、德昂、拉祜、傈僳族等5个民族，“直过区”有德党镇的大坝、户乃、忙见田、牛火塘、忙海、勐汞6个行政村和大山乡的大山1个行政村，共7个行政村，涉及79个自然村（组）4880户19427人，其中：少数民族人口10822人，占55.7%。

教育程度是决定一个民族或人口的生存与发展的关键指标。受居住位置、生存环境、经济社会发展等因素影响，永德县“直过民族”除居住在县城周边的条件相对较好一些外，大部分地处偏僻，居住在山区或半山区，生存环境差，经济基础薄弱，存在着严重滞后性。加大教育投入，狠抓“直过民族”的教育问题，是推动永德县“直过民族”脱贫发展的根本之路。

普及九年义务教育以来，“直过民族”“直过区”教育事业获得了一定的发展。“直过民族”的文化水平逐渐提高，提升了参与“直过区”发展的积极性、主动性。据统计，永德县2017年“直过民族”聚居区接受义务教育2077人，少数民族人口823人，占44.4%。其中学前教育319人，少数民族人口158人，占49.5%；在读小学1245人，少数民族人口562人，占44.8%；在读普通初中513人，少数民族人口203人，占39.6%。教育是“直过民族”脱贫致富的根本途径。然而，受居住地域、产业发展、思想观念、县乡财政等方面影响。从整体水平来看，永德县“直过民族”人口在教育方面仍然存在很多问题，一是“直过区”教育基础设施建设滞后，校点布局不够合理，教育发展不平衡。二是部分教学用房和师生生活用房年久失修，有危房存在。三是“两不愁、三保障”中农村贫困人口义务教育没有完全得到保障，“普九”的成果基础相当脆弱，九年义务教育的巩固率有待继续提高。四是农村“留守儿童”关爱体系不够健全，因厌学导致的辍学现象抬头。

加强“直过民族”家长思想教育，改变因循守旧观念，转变供子女读书意识，是提高“直过民族”适龄少儿的入学率、升学率、巩固率和完学率的途径，针对“直过民族”学习的吸收度较弱，技能的掌握度较慢，就业的适应度较低，“直过区”教育基础设施建设滞后等特点，永德县将在设置专业、配备教师、教育基础设施建设等方面因地制宜，加大投入，改善“直过区”教育环境，改变“直过民族”怕学、厌学情绪，调动“直过民族”的学习积极性，努力培养“直过民族”人才，推动“直过民族”社会发展。