生活中哪些物体同样可以利用“身体尺”测量。
试讲稿
一、导入
师：同学们好，上课，请坐，最近我们一直在学习米、厘米等这些日常生活中必不可少的测量单位，结合同学们的经验，能不能帮帮老师解决几个问题呢？
师：嗯，听到同学们异口同声的说能，好，请大家看大屏幕
师：问题：校园里有一棵百年松树，终年四季郁郁葱葱，树干长得又高又粗，它到底多粗呢？怎么测量呢？同学们谁来回答
师：这位同学抢答了，你说用软尺测量
师：恩，用软尺，尺子测量都可以，如果手边没有这些尺子又该怎么测量呢？所以熊大就给老师出了个主意，于是很快测量出了结果，同学们，你们想不想知道到底用了什么方法呢？一起走进今天的课堂：认识“身体尺”。
二、新授
活动一：用厘米作单位表示“身体尺”
师：同学们，那老师接着给大家播放视频的后半部分，你们看熊大用了什么方法？
师：来，中间戴眼镜的这位男生你说，你说熊大正好可以环抱树干，熊大的一庹就是树干的一周
师：你回答的有理有据，一看就认真观察思考了，是的，像熊大的一庹，就是一把“身体尺”，生活里如果没有尺子在身边，用身体尺大致进行测量是不是就很方便了呢，那我们身上还有那些“尺”呢？前面我们测量过课桌的长度，大家记得吗？
师：嗯，同学们说大概是7拃
师：对，一拃也是生活中常用的身体尺，再比如，我们一步长、一脚长也是生活中常用到的身体尺，老师想知道同学们的一拃、一步大约各是多少厘米呢？穿上鞋后，一脚大约长多少厘米？同学们先自己量一量，然后完成课本中的表格，接着同桌之间相互交流讨论，好了，同学们开始吧。
师：老师听到同学们讨论的声音渐渐小了，来，我们就先请刚才声音最大的第3小组派个代表来说说，你们测量出来的结果
师：哦，你说你们测量出来的一拃长约是14cm，一步长约是50cm，一脚长约是22cm
师：恩，刚才这位同学在回答的过程中，有同学已经迫不及待想说说自己的答案了，看来你有不同想法，好给你个机会，你来说
师：他说他的一拃长是15cm，一步长是52cm，一脚长的23cm
师：好，你提出了不同想法，老师非常喜欢你，你个子长得真高，所以“身体尺”测量出来的结果就比别人要多，这个是很正常的情况。好了，那刚刚同学们有没有测量你们的一庹长是多少厘米呢？
师：有同学说1米30厘米
师：恩，老师还听到有同学说1米33厘米，1米34厘米的，这样一庹长大约比1米多了30厘米，好，刚刚同学们测量的一拃，一步，一庹，一脚，不同的同学测量出来的数据相差不大，因此我们就可以利用身体上的“尺”来预估物体的长度，同学们是不是很有趣呢。
活动二：1米和“身体尺”的关系
师：上节课大家都知道1米，1厘米在生活中的应用，那你知道1米大约有几拃，大约有几步，大约有几庹呢？先量出1米，再用这些“身体尺”量一量，同学们前后四人为一个小组进行测量，注意小组成员的合理分工……
师：老师刚才在巡视中发现，第5小组一位同学在统计，其他三位同学分别测量了一米有几拃，几步和几脚长。分工合作，相互帮忙，体现了团结就是力量。那现在就请你们小组派个代表跟大家分享一下吧
师：嗯，他们小组测量的结果是1米大约有7拃，2步，差不多是5脚长
师：恩，这是你们小组最后统计出来的结果，其他小组有没有补充的，哦，大家跟这个数据的结果相差不大，对吧，所以，一般在没有尺子的情况下，我们可以利用“身体尺”大致预估物体的长度，同学们今天的内容你们都学会了吗？都学会了啊，非常好。
三、小结
师：愉快的一节课马上要结束了，谁来说说本节课你有什么收获呢？
师：最后一排那位男生你来说说，你说知道了“身体尺”的长度
师：对了，而且我们还探究了1米和“身体尺”之间的关系，之后我们就可以尝试用“身体尺”量出我们身边一些物体的长度。
四、作业
师：课后，请同学们从教室或者校园里找找物品，看看谁找的最多，测量的最准确，本节课先上到这，下课。
结束语：我的试讲到此结束，感谢评委老师的聆听，请问可以擦黑板了吗？返回搜狐，查看更多